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宝塚発達心理ラボのラボ子です。
先生の説明を聞き漏らすことが多い子に
「しっかり聞きなさい！」
という指導だけでいいでしょうか
この指導で
うまくいく子といかない子がいるのは
なぜでしょうか？
もし集中に問題のある子でしたら
「しっかり聞きなさい」と
先生に言われたら
気持ちがシャキっとして
もしかするとうまくいくかもしれません。
でも・・・・・・
注意向けてから話しても
わからないというお子さんは
それは理解や記憶の問題なわけです。
集中が課題なのか
理解や記憶が課題なのか
指導するときは
これを見極めなければなりません
理解や記憶が課題であれば
わかりやすく話したり
短く話したり
メモをさせるなどが支援になるでしょう
例えば、
通常の学級の先生であれば
説明するポイントを板書したり、
3つ以上になると
覚えきれない子がいますので
たくさんのことを伝えたいときには
黒板を上手に活用するとか
本人の前にメモを置く
などがいいと思います。
子どもたちの中でも
ワーキングメモリが弱い子は
言われたことを次々に忘れてしまうので
失敗が多いのかもしれません。
一般には
記憶の容量は
７チャンク±２が標準の容量
と言われています。
（チャンクは塊のことです。
５～９くらいがおおよその標準です）
知的障害のお子さんや
発達障害のあるお子さんは
もっともっと記憶の容量が小さいです。
だからそこの容量の小さい部分を
フォローする視点が
支援をするときには
必要になると思います。
メモはずっと残りますし
目で見てわかるので
身近な方法として
記憶のフォローには
簡単で有効な方法だと思います
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